从执行者到管理者的思维转变

从执行者到管理者的思维转变管理者思维1.协作、2.有效、3.未来、4.主动执行者思维1.专业、2.正确、3.现实/当下、4.被动执行者思维管理者思维实施手段专业协作我不解决谁能来解决找到合适的人来解决行为标准正确有效我要把所有问题解决找到有效的方法解决要解决整个项目中核心卡点问题进行解决工作方向当下、现实未来把手头的活做完思考未来团队的发展方向工作来源被动主动等领导安排任务做哪些任务可以确保整个项目和目标的完成 、安排谁来完成好两种不同思维导致得管理行为对比执行者思维1.专业1过于关注专业知识和技能2.重视专业知识技能的作用3.只从专业角度出发问题看到专业相关事物2.正确1喜欢正式、标温的方式和方法2希望他人按照正确的程序和方法工作3.喜欢正确的结果胜过有效的结果3.当下现实1从自身出发注重眼前利益2.对长远目标不敏感3.工作缺乏长运方向性4.被动1等待目标确立/等待计划下达/等待上级命令2.等待被发现、被培养3.等待被认可、被重用4.不愿承担责任管理者思维1.协作1.使用多种方式多种专业知识来完成非特定专业领域的综合日标2多专业人员协作为核心3主要时间和精力花费在协作知识工作目标上2.有效1.有的放矢折住影响日标的业务重点2重点去解决影响日标关键约20%管理问题3不解决所有的问题以有效结果为主3.未来1.目标清晰明确贺穿始终2从团队出发注重长远利益3以实现目标为导向4.主动1根据目标主动筹划主动适应环境2自主思考自行判断3拥有并坚持自己的原则4明白并承担相应的责任从未来的目标推导到现在从未来看现在并且意识到了互联网技术快速发展变化工作规划应考虑到未来技术的发展这是管理者思维。自己是团队的领头羊当没有明确方向时应该兼顾公司的目标以及下属成长的目标主动给予下属成长的机会这是管理者思维。MAP福格行为模型福格行为模型MAP这是由“行为设计学”鼻祖斯坦福大学行为设计实验室创始人福格教授深入研究人类行为超过20年后提出的著名的福格行为模型BMAP。行为 发生于 动机能力提示人很容易忽视提示管理行为设计1.找到动机2.分析能力3.微小习惯4.行为提示5.重复拓展1.找到动机我不想再凡事亲力亲为2.分析能力通过学习掌握了“如何授权下属”3.微小习惯拆解行为选择“授权前的准备了解下属想法”——提问4.行为提示“在我听到下属拿着问题找我要解决方法之后我会说“那你认为目前最好的解决方案是什么呢说说你的理由我帮你来看看。”5.重复拓展获取反馈调整巩固重复选择下一步骤进行拓展优秀管理者的核心环境变了就必须调整思维和行为做到“知行境三合一”。基于「库伯学习理论」一个好的学习需要有亲身“经验”再“反思”获得“理论”最后“行动”不断循环这4个步骤我们的能力才会不断提升。现实中往往会忽视-反思中需要结合现有先进的理论